INFORME DELORS:
UNESCO. ¿Qué significa y cuáles son sus
funciones?
Es
la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura, (en inglés United Nations Educational,
Scientific and Cultural Organization) que se fundó el 16 de noviembre
de 1945, al final de la Segunda Guerra Mundial, con el objetivo de conseguir el
dialogo entre las distintas civilizaciones, pueblos y culturas, basado en el
respeto de los valores comunes.
La
UNESCO se esfuerza en conseguir la consolidación de la paz,
reducir la pobreza, contribuir al desarrollo sostenible y al dialogo
intercultural.
Uno
de sus objetivos son la igualdad entre hombres y mujeres y el desarrollo de
África
En
el ámbito de la educación la UNESCO apoya la alfabetización, anima a la construcción
de escuelas y ayuda a dotarlas del equipamiento necesario para su
funcionamiento. Colabora con la formación de docentes, planificaciones
familiares y vivienda. Entre otras coas también promueve la lectura y los
libros para continuar con las tradiciones orales y así contribuir a que no se
olvide el patrimonio cultural.
En relación con lo
social, busca crear sociedades del conocimiento integradoras mediante la
información y la comunicación fomentando la libertad de prensa y la
independencia, el pluralismo y la diversidad de los medios de comunicación.
INFORME DELORS, ¿Por
qué se encargó y cuáles son sus ideas principales?
En noviembre de 1991,
la Conferencia General de la UNESCO encargó a una comisión de expertos,
presidida por Jacques Delors, presidente de la Comisión Europea, un estudio
sobre las perspectivas de la educación y el aprendizaje en el mundo de cara al
siglo XXI. La Comisión se constituyó entre 1985 y 1995. Sus trabajos se
concretaron en 1996 bajo el título “La Educación Encierra un Tesoro” En él se
reorientaban los objetivos del modelo educativo hacia el desarrollo de nuevas
capacidades individuales necesarias para el escenario mundial del siglo XXI.
Este informe fue preparado por personas que trabajan en el mundo educativo y no
por estudiosos que no conocen la realidad de las aulas, por lo que entrega una
visión más cercana de lo que debe ser la educación.
Destacan tres
elementos: la educación es un factor indispensable para conseguir la paz; es
fundamental en el desarrollo más humano de las personas y de la sociedad; y,
aunque hay otros medios para lograrlo, la educación es el más importante
El Informe Delors es un
documento que presenta una serie de propuestas que de ser implantadas
seguramente serán capaces de posibilitar el desarrollo del ser humano y de
todos los países. Una construcción
teórica sustentada en informes respecto a la situación de la educación en el
mundo. El desarrollo puede lograrse desde dos perspectivas, uno desde la
educación y dos, desde la perspectiva sociocultural, de aquí que sus propuestas
giran en torno a la educación, a los
sentimientos y realidades sociales, culturales, políticas y económicas de
finales de siglo.
El Señor Federico Mayor
pidió al Sr. Jacques Delors que presidiera dicha comisión, junto con un grupo
de otras 14 eminentes personalidades del mundo entero, precedentes de diversos
medios culturales y profesionales.
La
Comisión expone que la educación durante toda la vida se presenta como una de
las llaves de acceso al siglo XXI, exigiendo y obligando entre otras al
profundo cambio de los marcos tradicionales de la existencia, nos exigen a
comprender mejor al otro, comprender mejor al mundo. Propone reconsiderar e unir las distintas etapas de la educación;
declaran que la educación durante toda la vida, permite, sencillamente ordenar
las distintas etapas, preparar las transiciones, diversificar y valorizar las
trayectorias y que de esta forma se saldría del terrible dilema que se plantea
entre seleccionar y con ello multiplicar el escolar y los riesgos de exclusión
o igualar, pero en detrimento de la promoción de personas con talento
LOS CUATRO PILARES DE
LA EDUCACIÓN:
Según el informe Delors
existen cuatro pilares que se consideran fundamentales para la educación en el
siglo XXI: conocer, hacer, vivir con los demás y aprender a ser. Es importante
tener unos buenos pilares que sustenten la educación.
1. Aprender a conocer:
Poseer una cultura general lo suficientemente amplia sienta las bases para
poder aprender a lo largo de toda la vida. Aprender a conocer conlleva
jerarquizar y obtener las herramientas necesarias de la comprensión, para tener
una buena base que sea sólida y que nos permita poder incorporar nuevos
conocimientos. Consiste en aprender a aprender.
2. Aprender a hacer:
Consiste en adquirir competencias personales que nos posibilitan hacer frente a
múltiples situaciones, incluidas las que no se tienen previstas, y que ayude al
trabajo en equipo. La educación es lo que saca todas las potencialidades de un
individuo, lo que le ayuda a desenvolverse en la vida cotidiana y le hace capaz
de enfrentarse a los desafíos que le vayan surgiendo.
3. Aprender a vivir juntos (convivir):
Se refiere a esa capacidad de las personas para comprenderse entre ellas,
llegar a entender puntos de vista diferentes a los nuestros, y encontrar
soluciones pacificas a los conflictos. Se refiere también a esa armonía para
realizar proyectos comunes.
4. Aprender a ser:
Es lo que permite el desarrollo integral de cada persona, ello favorece a la
autonomía, y es importante porque el siglo XXI exige una mayor autonomía. Para
ello hay que educar para que cada persona consiga conocerse a sí mismo mejor y
se comprenda. Para el desarrollo integral de las personas no podemos dejar de
lado el lograr el equilibrio personal, la toma de decisiones responsables, el
respeto hacia uno mismo, y el adquirir valores como la autoestima positiva.
Video sobre los cuatro
pilares y reflexión:
“La
Educación debe basarse en estos cuatro pilares, ya que esta no solo consiste en
aprender conocimientos, si no también implica un desarrollo personal del
alumno, así pudiendo aprovechar mejor las posibilidades que ofrece la vida”
Los
sistemas educativos formales pretenden dar prioridad a la adquisición de
conocimiento, sin embargo Marta y yo concebimos la educación como un todo,
igual que Delors. No nos cabe duda de que los cuatro pilares son muy importantes,
por no decir fundamentales, pero nosotras le damos mayor importancia a Aprender
a ser persona y Aprender a vivir en igualdad, por ese orden, ya que
consideramos que para aprender a convivir con los demás primero hay que
desarrollarse como individuo, es necesario saber convivir con uno mismo y
aceptarse. Lo que para nosotras realmente define a una persona es cómo definen
a las otras.
Con
respecto a los otros dos pilares también consideramos que son necesarios, muy
necesarios. Pero en orden de prioridad pensamos que Aprender a conocer y
Aprender a hacer quedarían en tercer y cuarto lugar.
El autor del Informe
Delors: JACQUES DELORS.
Jacques Delors nació en
París en junio de 1925. Tras estudiar Derecho y Economía trabajó para la
administración francesa y en 1973 se convirtió en consejero del Banco de
Francia y catedrático de Gestión de Empresas de la Universidad de París. Al año
siguiente ingresó en el Partido Socialista Francés. Su brillante carrera
política le condujo a ser diputado en el Parlamento Europeo (1979-84) y
ministro de Economía y Finanzas en el primer gobierno de Mitterrand (1981-84).
En 1985 fue elegido Presidente de la Comisión Europea, manteniéndose en este
cargo hasta 1995. Delors desempeñó el cargo como un gestor eficaz y un político
entusiasta, impulsando con su talante negociador y realista la causa de la
unidad europea. Durante su mandato al frente de la institución (1985-95) amplió
la Comunidad negociando el ingreso de España y Portugal (1985), Austria,
Finlandia y Suecia (1994); y dinamizó la marcha hacia la integración de los
países miembros con la firma del Acta Única (1986) y del Tratado de Maastricht
que hizo nacer la Unión Europea (1992).
El Informe
Delors sobre la integración económica y monetaria, que elaboró en 1989, es la
base sobre la que se apoya tan complicado proceso hasta nuestros días; también
se debe a su inspiración el Libro Blanco sobre el Empleo en Europa (1993), que
diseñó una ambiciosa política socialdemócrata de inversiones en
infraestructuras y nuevas tecnologías.
El prestigio alcanzado
por Delors al frente de la Comunidad Europea (posición que, además, le permitió
quedar al margen de las luchas internas por la sucesión de Mitterrand al frente
del Partido Socialista), su imagen de hombre conciliador y moderado (católico y
miembro de la corriente política liderada por Jospin), hicieron que se pensara
en él como candidato socialista capaz de ganar a Chirac en las elecciones
presidenciales de 1995. Sin embargo, rehusó el ofrecimiento por una mezcla de
razones políticas y personales, a las que seguramente no fue ajena la intención
de salvaguardar la prometedora carrera política de su hija, Martine Aubry (política socialista )
¿A que hacemos
referencia el texto con una educación a lo largo de la vida?
HACEMOS REFERENCIA CON UNA EDUCACIÓN A LO
LARGO DE LA VIDA.
Es el concepto de sociedad educativa en el que
cada ocasión puede ser propicia para aprender y fomentar las capacidades de la
persona; empleando todas las posibilidades que le brinda la sociedad.
Toda actividad de aprendizaje, vinculada
a lo largo de la vida, con la meta de mejorar los conocimientos y aptitudes de
los individuos, tanto desde una visión social, individual, como relacionada con
el empleo.
Hay que tener en cuenta que la formación
a lo largo de nuestra vida es un valor esencial en nuestra sociedad cultural y
del bienestar. La sociedad y las empresas deberían valorarlo más y potenciarlo
como un elemento del proceso de producción y de desarrollo social.
Habría que valorarla más, con un reconocimiento social y
un incentivo económico.
También se debería potenciarla
colaborando en diseños, desarrollo de los procesos formativos y aportando la
financiación necesaria para llevarla adelante.
Impulsarla dando facilidades a sus
empleados y ciudadanos para que puedan acceder a ella.
Con estos incentivos la formación de los
cuidadnos podrá ser una realidad en la vida, justificando el esfuerzo
realizado.
¿Es necesaria una educación a lo largo de la vida?
El ser humano en cada momento de la vida tiene unas
necesidades culturales y sociales, además
tenemos unos condicionantes genéticos con los cuales nacemos. La educación en cada
una de esas etapas nos va modificando dichos condicionantes y abriéndonos
nuevas expectativas y ampliando nuestro conocimiento sobre todas las materias
que nos rodean. Fomentando el
enriquecimiento personal y empujándonos a seguir buscando la forma de poder
mejores seres humanos.
Sin la educación el ser humano no habría salido de
las cavernas ni habría evolucionado,
simplemente subsiste, sería una planta que con comer y beber tendría. El ser
humano en cada etapa ha dado muestra de querer evolucionar y la educación le ha
hecho subir peldaños en esa evolución.
Bibliografia:
http://www.unesco.org/comnat/elsalvador/que_es.htm
http://www.gadeso.org/index.php?contenido_servicio_tabla=articulo_detalle&contenido_idarticulo=909
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/delors.htm
Delors, J. (1996). "La
Educación encierra un tesoro". Ediciones UNESCO. Madrid: Santillana
Realizado por:
Marta Rufas Lledó
Cristina Rubio Arribas
